Montessori Eğitimi Alan Ünlüler Becerilerini Önemseyen Montessori Eğitimi

İtalya’nın ilk kadın doktoru, pedagog ve antropoloji profesörü Maria Montessori (1870-1952) yüzyılın başlarında her bir çocuğun bireyselliğine azami ölçüde uyan bir pedagoji geliştirdi. Bu pedagoji, çocuğun bireysel becerilerine ve ilgi alanlarına, bireysel öğrenme hızına ve karakter özelliklerine uygun bir pedagojiydi.

Montessori Eğitimi Alan Ünlüler

Katharine Graham: Washington Post’un sahibi ve editörü

Jacqueline Bouvier Kennedy Onassis: first lady ve editör

Sean ‘P.Diddy’ Combs: müzisyen, prodüktör ve işadamı

Gabriel Garcia Marquez: Nobel ödüllü edebiyatçı

Jeff Bezos: Amazon’un kurucusu

Larry Page and Sergey Brin – Google Kurucuları

Prince William and Prince Harry: İngiliz kraliyet ailesi

T. Berry Brazelton: ünlü pediatrist ve yazar

Julia Child: ünlü şef ve yazar

:Melissa and Sarah Gilbert: aktörler

Marc Zuckerberg: Facebook Kurucusu

Jimmy Wales: Wikipedia’nın Kurucusu

Helen Hunt: Akademi Ödülü Kazanan Aktris

Beyonce Knowles: 16 Grammy Ödüllü Şarkıcı

Joshua David Bell: Amerikalı Keman Virtüözü

Anne Frank: Yazar

Dakota Fanning: Aktris

Helen Keller: Lisans Düzeyinde Eğitim Alan İlk Kör ve Sağır Kişi

Alan Rickmen: Aktör

Yo Yo Ma: Müzisyen ve Yazar

Stephen Curry: Basketbol Oyuncusu

Friedensreich Hundertwasser: Avusturyalı ressam ve mimar

Taylor Swift: Grammy ödüllü şarkıcı

Melissa and Sarah Gilbert: Aktörler

Julia Child: Ünlü şef ve Yazar

Sean ‘P.Diddy Combs: Müzisyen, Prodüktör ve İş adamı

Jacqueline Bouvier Kennedy Onassis: First lady ve editör

Steve Wozniak: Apple’ın kurucu ortağı

Henry Ford: İlk arabayı üreten kişi

David Blaine: Ünlü sihirbaz

Lea Salonga: Aktrist ve Müzisyen

Will wright: The Sims oyununun tasarımcısı

Berry Brazelton: Başarılı bir Pediarist ve Yazar

Stephen J. Cannel: TV yazar, prodüktör ve yönetmen

George Clooney: ABD’li yapımcı, yönetmen ve aktör

Montessori, 1899’da Roma’da zekâ geriliği olan tüm çocukların yollandığı yeni orthophrenic okulundaki yöneticiliği sırasında zihinsel eksikliğin sıklıkla pedagojik bir problem olduğuna hüküm verdi.

Zihinsel engellilerin eğitimi konusunda aradığı bilgileri Itard ve Séguin’in çalışmalarında buldu ve bu yöntemleri temel alarak kendi yöntemini geliştirdi. Eğittiği bir grup engelli çocuk, devlet yeterlilik sınavlarında normal çocuklara yakın bir başarı gösterdi.

Herkes bu başarıdan dolayı mutluydu ancak Dr. Montessori bundan o kadar etkilendi ki zekâ seviyeleri normal olan sağlıklı çocukların nasıl olup da engelli çocuklarla karıştırılacak kadar istikrarsız olabileceklerini anlamaya çalıştı.

Montessori, 6 Ocak 1907 yılında ilk okulunu kurar: Casa dei Bambini

Maria Montessori, 1907 yılında ilk çocuk evi “Casa dei Banbini”de, engelli olmayan çocuklar üzerindeki çalışmalarında yaptığı gözlemlerle; çocukların nelerden hoşlandıklarını ve nelerden hoşlanmadıklarını saptadı.

Maria Montessori çocukların;

– ödüllerden,
– cezalardan,
– yetişkin tarafından programlanmış eğitimden,
– oyuncaklardan,
– şekerlemelerden,
– öğretmen masasından,
– toplu derslerden hoşlanmadıklarını gözlemledi.

Fakat onların

– özgür seçimden,
– hatalarını kendilerinin denetiminden,
– hareket etmekten,
– sessizlikten,
– sosyal ilişkilerini kendileri tarafından kurulmasından,
– çevrenin düzenli ve temiz olmasından,
– özgür faaliyete dayalı bir disiplinden,
– kitapsız okuma ve yazmadan
– alıştırmaların tekrarından hoşlandıklarını gözlemledi.

Eğitim sistemini çocuklardan yola çıkarak kurdu.

Bu eğitim sistemi, başka eğitim sistemleriyle karşılaştırıldığında; çocuklara sağlanan olanaklar sayesinde, kendi seçimlerinin eğitimcinin onları isteklendirmesinin yerine geçtiği ve kendi eylemlerinin sonucu olan hataların denetlenebildiği bir eğitim sistemidir.

Montessori eğitimi temelde kişiliğin oluşumu üzerinde durmaktadır.

Maria Montessori bunu açıkça şu şekilde ifade etmektedir:

“Eğitimde metot değil, insan kişiliği göz önüne alınmalıdır.”

– Çocuk, özeldir, tektir.

– Kendine has bir varlıktır.

– Çocuk etrafındaki maddesel dünyayı absorbe eder, gelecekte yetiştireceği kişi modelini biçimlendirir.

– “Çocuk, insanların mimarıdır.” Bu mimarlar farkında olmadan içlerindeki inşa planına uyarak kendi ritimleri doğrultusunda kendilerini geliştirmeye çalışırlar.

– Bu gelişime yetişkinler etki edemezler çünkü onlar inşa planını bilmemektedirler. Ancak, bir yetişkinin zamansız müdahalesi ya bu inşa planını tahrip edebilir ya da yanlış bir yöne yönlendirebilir.

– Montessori Eğitiminin temel taşlarından birisi hazırlanmış çevredir. Çocuklar hazırlanmış çevredeki Montessori materyallerinden, bireysel ilgi ve eğilimine göre bağımsız olarak seçim yaparlar.

– Çocuklara istedikleri kadar tekrar etme imkanı sunulur. Erken öğrenen yeni bir çalışmaya geçebilecektir, çünkü öğrenmede herkesin farklı bir ritmi vardır.

– Materyallerdeki hata kontrolü çocuğun kendi hatasını bulmasıyla gerçekleşir. Başka birinden uyarıya, onaya ve düzeltmeye gerek kalmaz. Kendi kendisini düzeltmesine olanak sağlar. Böylece yetişkinden bağımsızlaşmak doğal olarak gerçekleşir.

– Çocuğun güçlü bir karakterde yetişmesini sağlamak için “bir bakıma fiziksel ve ruhsal bir hijyene” ihtiyaç vardır. Bu durumda yetişkinlerin görevi çocuğun içindeki yeteneği ve gizil gücü uyandırmak ve onları gelişim sürecinde desteklemektir.

– Montessori okullarında çocuklar, istedikleri materyalle, istedikleri zaman, istedikleri yerde calışırlar. Dolayısıyla Montessori yönteminin özü, çocuğa önceden hazırlanmış bir çevrede kendi kendini geliştirebileceği şekilde hareket ve faaliyet özgürlüğü tanımayı amaçlayan, kendi kendine oluşan ve gelişen bir yöntem ve sistem anlayışıdır.

“Çocuğa hazırlanmış bir çevrede, çocuğun kişiliğini oluşturması için özgürlük tanıyan, kişiliğinin gelişim sürecini destekleyen, çocuğun kendi onuru içerisinde bireyselleşmesi ve sosyalleşmesini ciddiye alan, bireye özgü adil bir eğitimdir.”

This post is also available in: English